sábado, 20 de junio de 2009

Definición del lenguaje

QUE ES EL LENGUAJE

El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; un sistema de comunicación más especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social y que nos capacita para abstraer,conceptualizar y comunicar.

Según Ferdinand Saussure, en el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla:
  1. Lengua (langue): llamada también idioma, especialmente para usos extralingüísticos. Es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingüística. Los humanos crean un número infinito de comunicaciones a partir de un número finito de elementos, por ejemplo a través de esquemas o mapas conceptuales. La representación de dicha capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir el código. Una definición convencional de lengua es la de "signos lingüísticos que sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse".
  2. Habla (parole): ejecución o recreación momentánea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingüística. Es un acto individual y voluntario en el que a través de actos de voz y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua.

Ya teniendo claro el significado de lenguaje y la diferencia que existe entre lengua y habla, es interesante saber el porqué es importante el desarrollar el lenguaje en el niño, es por esta razón que a continuación les presentaremos un tema relacionado con el mismo.

La importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje del niño (a)

El habla, el lenguaje y la audición son una parte importante de la vida de los niños. El habla se describe como la capacidad de emitir sonidos, mientras que lenguaje va más allá de esto y se refiere a la habilidad de comprender y utilizar estos sonidos. La audición es necesaria para el desarrollo adecuado tanto del habla, como del lenguaje.

El lenguaje es un instrumento básico para la relación interpersonal; es un acto de comunicación que permite intercambiar ideas y emociones. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento, ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén presentes. Por tanto, se considera una de las condiciones humanas más importantes, puesto que permite que el hombre evolucione. Por esta razón, el hablar de un modo claro y comprensible constituye un requisito fundamental para la vida útil; el no contar con esta posibilidad para comunicarse con los semejantes puede limitar muchos aspectos de la cotidianidad. Es básico tomar conciencia de la importancia del lenguaje oral como instrumento utilizado por el ser humano para establecer comunicación con sus iguales.

Cuando en la familia se vive un ambiente estimulante y educativo se favorece el desarrollo lingüístico del niño. Todos los niños y niñas necesitan cierto grado de estimulación, de ahí se deriva la importancia que juega, además, la estimulación auditiva en el aprendizaje del lenguaje total.

Es importante recalcar que la audición es más responsable del aprendizaje de la lectura y la escritura que la visión. Si bien la lectura requiere de una buena capacidad visual para que se adquiera normalmente, un niño que nace ciego puede aprender a leer y a escribir, hecho que logra por medio del sistema Braille. Esto sucede gracias a que esos niños, al tener una buena audición, no tuvieron problemas para desarrollar su lenguaje oral, el cual es la base para la adquisición del sistema constituido por la lectura y la escritura.

Por ello no debemos olvidar que leer es pensar y escribir es pensar por escrito. Además, una buena discriminación auditiva lleva a una correcta comprensión lectora.

El entrenamiento auditivo es vital y deberá iniciarse con el descubrimiento y análisis de "ruidos naturales", que en forma organizada y planificada conduzca al niño a la apreciación de las diversas cualidades sonoras.
La mayoría de los niños oyen y escuchan desde el nacimiento, aprenden a hablar imitando los sonidos que tienen alrededor, las voces de sus seres queridos, ya que nuestro lenguaje es un lenguaje de sonidos, compuesto de sonidos como las consonantes y vocales. Lo anterior conlleva a que la corrección del lenguaje oral esté íntimamente ligada a una percepción auditiva adecuada, la cual tiene un papel esencial efectivamente en el desarrollo del lenguaje, pues del oído depende la comunicación acústica con el exterior. Por tanto, considerando al lenguaje oral como el elemento activo y a la audición como el elemento pasivo, para conseguir una correcta articulación de los fonemas es fundamental una audición correcta.

Comó se desarrolla el lenguaje



¿Cómo se desarrolla el lenguaje en el primer año de vida?


En los primeros 12 meses de vida, el bebé vive en una etapa prelingüística, en la que interactúa con su entorno mediante gestos, movimientos, algunos sonidos y demostraciones de afecto. Durante este período los papás perciben cómo su hijo se desarrolla y poco a poco comienza a emitir sonidos, hasta llegar a pronunciar sus primeras palabras.

Desde el nacimiento el bebé está expuesto a un mundo plagado de voces y estímulos que pronto irá conociendo e imitando. El bebé aprenderá gradualmente a utilizar palabras para describir lo que ve, escucha, siente y piensa, a medida que vaya realizando avances mentales, emocionales y de comportamiento.

Los llantos del bebé son su primera exploración del mundo del lenguaje. Está expresando la sorpresa que le produce estar fuera de los confines del útero y en un lugar nuevo que no le es familiar. Desde ese momento en adelante, estará absorbiendo sonidos, tonos y palabras que más adelante moldearán la forma en la que habla.

Hablar está directamente ligado a escuchar. Al escuchar a otros hablar, el bebé aprende cómo suenan las palabras y cómo se estructuran las frases. De hecho, muchos investigadores creen que el trabajo para comprender el lenguaje comienza mientras un bebé está en el útero. Al igual que un bebé se acostumbró al sonido rítmico y constante del corazón de su madre y se familiarizó con el sonido de su voz. Unos pocos días después de nacer, ya era capaz de distinguir la voz de la madre de entre las demás.

miércoles, 17 de junio de 2009

Descubre el paso a paso de este proceso



Descubre aquí el paso a paso de este proceso de evolución del desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida del bebé:


Edad / Características de desarrollo


0 a 3 meses


  • El llanto es su modo de expresión y comunicación
  • Su audición le permite discriminar una gran cantidad de sonidos.
  • Pasado el primer mes, el llanto ya no es una actitud mecánica, sino que le sirve para comunicar sus necesidades: hambre, frío, incomodidad.
  • Además, empezará a efectuar sonidos guturales y hacia el final de su segundo mes ya podrá gritar.
  • El bebé podrá girar su cabeza hacia la madre o reacciona cuando escucha su voz.
  • A medida que el niño escucha, se familiariza con el lenguaje hablado y comenzará a imitar algunos sonidos
  • Emite gorjeos y sonidos de vocales
  • A los 3 meses puede gorjear y hacer gárgaras
  • El pequeño puede darse vuelta y sonreír cada vez que sienta a sus papás.
  • Al mismo tiempo comenzará a atender auditivamente a los ruidos del entorno.
  • Se comunica con la mamá a través de la sonrisa social, la que no es refleja, pues aparece frente a rostros humanos y el contacto visual, principalmente en el amamantamiento o muda.
  • A esta edad comenzará a producir más ruidos, como quejidos, sonidos guturales y de vocales como “a”, “o”, y “u”.

4 a 6 meses

  • En su cuarto mes el bebé ya puede gritar de alegría. Y expresa su humor mediante sonidos: ruidos como “j” y “k” cuando está feliz, y “m”, “b” y “p” cuando se siente triste.
  • A esta edad el bebé busca acercarse a los demás y los saluda, explorando con sus manos el rostro de sus más cercanos. Además, mueve su boca generando ruidos con ella.
  • Entre los sonidos que hace durante estos meses se encuentran: “da”, “ca”, “ma” y “ergg”.
  • Comienza el balbuceo a manera de interacción con otras personas
  • Durante su quinto mes, el bebé parece que intenta decir muchas cosas, más de las que su lenguaje le permite. Cuando intenta hablar, grita, se ríe, murmura, sopla y, además, utiliza el rostro para expresarse.
  • Responde a sonidos humanos con sonidos propios
  • Está interesado en hacer nuevos sonidos en distintos tonos
  • Emite los sonidos vocálicos y algunas consonantes
  • Responde a sonidos intencionadamente
  • Pronuncia monosílabas como: ma, ma, da, de, etc.
  • Los sonidos que había estado diciendo con anterioridad, durante el transcurso de su séptimo mes de vida se vuelven más claros.
  • Al final del 6º mes podrá pronunciar las 5 vocales

7 a 9 meses

  • Comienza a utilizar los fonemas b y d.
  • El bebé sigue desarrollando la habilidad de hacer ruidos con sus labios y lengua. Comienza a pronunciar sílabas seguidas, aunque sin significado, por ejemplo: “baba” y “caca”.
  • Tras el noveno mes de vida el niño es capaz de entablar una conversación sin significado, pues produce cada vez más sonidos y habla con ritmo, pero aún no dice palabras que quieran decir algo.
  • Se hacen cada vez más frecuentes las repeticiones de sílabas continuas: tatata, bababa, pipipi
  • Articula palabras cortas por imitación: papa, bebé, tata, etc.

10 a 12 meses

  • Se fija más en el movimiento de la boca de las personas y comienza a imitar las posiciones
  • A los 11 meses el bebé ya debe reconocer su nombre.
  • Comienza a intentar pronunciar palabras que signifiquen algo. Por lo general, la primera palabra con significado que dice el bebé es “papá”.
  • Podrá imitar palabras como pum, ba, miau y pipi
  • Ocasionalmente podrá juntar dos palabras: papá, mamá, tato etc.
  • Su conocimiento de palabras aumenta aunque no las pronuncie
  • Su lenguaje de comprensión es mayor que su articulación
  • Comienza a utilizar una sola palabra para nombrar varias cosas
  • Al año de vida, el bebé puede seguir conversaciones y decir palabras simples con significado, como “papá”, “gato”, “tato”, “tata”. Además, a la vez que lo dice puede señalar al objeto o persona.
  • Es importante enseñarle convenciones como decir “chao” o “gracias”.
  • Se sentirá bien si lo felicitan cada vez que entiende lo que los adultos le dicen.

Es importante que si pasado este período observas algún retraso significativo, consultes a un especialista, ya que mientras antes se detecte el problema, más pronto el niño alcanzará el desarrollo acorde a su edad. Los retrasos no siempre implican un trastorno y que es importante que la mamá conozca el desarrollo de su hijo y vaya observando sus conductas.

Actividades para estimular el lenguje

Aquí te mostraremos algunos consejos para ayudar a tu bebé a desarrollar su lenguaje en los primeros 12 meses de vida.



De 0 a 2 mese de vida:

Objetivo: favorecer el desarrollo auditivo, que ayudara a estimular el desarrollo del lenguaje.
Material: un manual de canciones de cuna, grabadora, discos o instrumentos musicales.
Tiempo: se recomienda desarrollar estas actividades cuando el bebé se encuentre despierto, que es alrededor de 15 a 20 minutos de duración.

Desarrollo:

1- En los primeros dos meses de vida cualquier tipo de estimulación auditiva favorecerá el desarrollo del lenguaje, el platicarles en todo momento ayuda al bebé a ir detectando los diferentes sonidos ya sean de las personas que se encuentren a su alrededor, sonidos musicales o que se reproducen en el ambiente.

2- Hablarle al bebé mirándolo frente a frente desde una distancia de aproximadamente 25 centímetros, el pequeño moverá la boca imitando tus gestos.

3- Para estimular al pequeño, es bueno hablarle y cantarle constantemente utilizando expresiones faciales. Cantarles canciones de cuna al momento de dormirlos permite que se vayan grabando en el cerebro del pequeño y son las memorias auditivas que después podrá reproducir.

4- Es importante no dejar de estimularlo: hablando, cantando, conversando con el bebé y preguntándole cosas, siempre con gran expresión.


Algún ejemplo de las canciones pueden ser:

ARRORRÓ MI NIÑO
Arrorró mi niño…
Este niño lindoya quiere dormir;háganle la cunade rosa y jazmín.
Háganle la camaen el toronjil,y en la cabecerapónganle un jazmínque con su fraganciame lo haga dormir.
Arrorró mi niño…
Esta leche lindaque le traigo aquí,es para este niñoque se va a dormir.
Arrorró mi niño…
Este lindo niñose quiere dormir...cierra los ojitosy los vuelve a abrir.
TENGO UNA MUÑECA
Tengo una muñecavestida de azul,camisita blancacon su canesú.
La saqué a paseoy se constipó,la puse en la camacon mucho dolor.
Dos y dos son cuatro,cuatro y dos son seis,seis y dos son ochoy ocho diez y seis.Ocho veinticuatroy ocho treinta y dos.¡Anima bendita!Me arrodillo en vos.

Tres meses de vida

Objetivo: apoyarnos con diversos tipos de materiales que puedan ayudar a continuar con la estimulación auditiva, pero utilizando materiales que el bebé ya pueda ir manipulando.
Material: móviles, juguetes musicales, sonajas, cascabeles o peluches musicales, etc.
Tiempo: el tiempo que el niño lo requiera y le interese utilizarlo, no es conveniente forzarlo para que lo utilice, sino motivarlo de forma divertida y educativa.

Desarrollo:
1- El juego es un elemento necesario para el óptimo desarrollo del niño, por esta razón es indispensable el considerar la utilización de juegos o juguetes musicales que tengan sonidos con voces, móviles de cuna, las campanas, sonajas, etc.

2- Como ejercicio de estimulación es bueno que cuando el bebé haga algún sonido, los padres lo realicen también.

3- Las canciones de cuna siguen formando parte importante para aprender a desarrollar el lenguaje y a comunicarse.
Algunos de los juegos
  • Los movil.
  • Muñecos musicales.
  • Articulos que generen algun sonido


    Cuarto y quinto meses

Objetivo: que el niño vaya aprendiendo de forma divertida todas las extremidades de su cuerpo apoyadas de canciones relacionadas, motivando a los pequeños ir siguiendo el ritmo señalando cada parte que se vaya mencionando.
Material: manual de canciones infantiles que involucren las partes del cuerpo, discos musicales infantiles, grabadora, etc.
Tiempo: dedicar especialmente un tiempo determinado que se realice a una misma hora todos los días, alrededor de 30 minutos aproximadamente.

Desarrollo:
1- Determinar un espacio amplio para llevar acabo con mayor libertad la actividad, es decir que le permita al niño ir realizando los movimientos que se requieran. Las canciones de preferencia deven de contener frases relacionadas con las partes del cuerpo para el conocimiento de su propio cuerpo.

2- Para estimular el desarrollo del lenguaje es bueno imitar todos sus sonidos de manera exagerada y como conversando con él.

3- Estimular el nivel auditivo le ofrecerá al niño más preparación para el desarrollo del lenguaje y aprenderá a hablar a edad más temprana.

4- En esta etapa es aconsejable que imites sus sonidos, y cambies el volumen y tono de tu voz al hablarle. Además, juega con él escondiéndote y apareciendo de repente para que el bebé grite de alegría.

5- El bebé aparentemente entiende algunas cosas que los adultos le cuentan, entonces cuando esto sucede, es bueno preguntarle si entendió y felicitarlo con aplausos y elogios.


Algunas de las canciones pueden ser:

PALMAS, PALMITAS

PALMAS, PALMITAS HIGOS Y CASTAÑITASNARANJAS Y LIMÓNPARA MI NIÑO SON
MI CUERPO
TENGO DOS OJITOSUNO Y DOSUNO A LA DERECHA Y OTRO NO.
MIRA MIS DOS MANOS, QUE BIEN VANSABEN DAR LAS PALMAS AL COMPÁS.
ESTRIBILLOTENGO SOLO UNA NARIZ PAN, PAN, PAN (PALMADAS)Y UNA BOCA TENGO IGUAL PAN, PAN, PAN (PALMADAS)UNA FRENTE Y UN MENTON PAN, PAN, PAN (PALMADAS)Y UNA ESPALDA Y NADA MÁS.
TENGO DOS OREJAS UNA Y DOSUNA A LA DERECHA Y LA OTRA NO.
MIRA MIS DOS PIERNAS QUE BIEN VAN SABEN DAR LOS PASOS AL COMPÁS.
ESTRIBILLOTENGO DOS OJOS, UNA NARIZ, DOS OREJASY EN LA BOCA,
TENGO UNOS DIENTESPARA MASTICAR,Y UNA LENGUA PARA HABLAR.LAN LARAN
LAN LA.
CON ESTAS DOS MANOSYO PUEDO APLAUDIR PAN, PAN (PALMAS)


SACO UNA MANITA

SACO UNA MANITALA HAGO BAILAR LA CIERROY LA ABROY LA VUELVO A GUARDAR.SACO OTRA MANITALA HAGO BAILARLA CIERRO Y LA ABROY LA VUELVO A GUARDAR.SACO DOS MANITASLAS HAGO BAILARLAS CIERRO Y LAS ABROY LAS VUELVO A GUARDAR.

PASITO A PASITO

PASITO A PASITOPASAZO A PASAZOCOMO UN ENANITOCOMO UN GIGANTAZO.SABEMOS CORRER (CORREN)SABEMOS SALTAR (SALTAN)SABEMOS ANDAR (ANDAN)UN, DOS, TRES, CAMINANDO HACIA DELANTEUN, DOS, TRES, DANDO PASOS HACIA ATRÁSUN, DOS, TRES, HACIA UN LADO...
De seis a nueve meses
Objetivo: por medio de estas actividades se logre estimular las vocalizaciones de sonidos para que el niño inicie a comunicarse, mediante la facilitación de juguetes, juegos o figuras llamativas en sus colores y figuras.
Tiempo: el tiempo recomendable para esta actividad es aproximadamente de 15 a 25 minutos dependiendo de la muestra de interés que demuestre el pequeño.
Material: juguetes musicales, figuras u objetos de diferentes texturas, formas y colores que facilite la atención del pequeño, canciones infantiles, grabadora e incluso la ayuda del mismo adulto que lo anime a repetir las vocalizaciones de algunas palabras

Desarrollo:
1- El señalar algunos objetos, juguetes o figuras es importante en la forma de comunicarse en los niños, por eso el mostrarles y facilitarles materiales llamativos en los colores, formas, texturas, facilitará esta etapa de desarrollo.

2- Tararear canciones, repetir las vocalizaciones de palabras, como ma_ma, pa_pa, be_be, etc. Cantar canciones de animales para repetir los sonidos y los movimientos con todo el cuerpo. De esta manera se práctica el reconocimiento de palabras nuevas que ayudarán al desarrollo del lenguaje.

En lo que se refiere al lenguaje expresivo, la imitación es el medio para que amplíe sus vocalizaciones.

3- Al bebé le gusta que sus padres lo imiten, así que hazlo, repite sus sonidos, así se sentirá importante.

4- En un principio, imita los sonidos de tu bebé, en tono y ritmo, y dale tiempo a que te responda.

5- Una vez que tu bebé repita sonidos cuando juega o se mueva, introduce nuevos sonidos.

6- Busca variar y ampliar los sonidos que él emite.

7- Cuando empiece a interactuar contigo, aún cuando no se le entienda todavía, imita secuencias con sílabas que eventualmente lo lleven a dar un sentido, por ejemplo: “bebebebe”, para que llegue a decir “bebé”.

8- Muy pronto dirá su primera palabra: “mamá, papá, agua”. Para tu bebé no tendrá ninguna relación con su significado, pero si comienzas a asociarlo con el objeto la palabra adquirirá un significado para él.

9- No fuerces a tu hijo, hablar debe ser todo un juego y por tanto espontáneo.

10- Utiliza elementos de juego para ampliar su interés en sonidos: teléfonos de juguete, micrófonos, tubos de cartón, etc.

11- Cántale canciones repetidamente para que al principio te responda con gestos y más adelante cante junto contigo, llevando el ritmo con diferentes partes de su cuerpo.

12- Para estimularlo, es bueno inventar juegos que animen al bebé a imitar. Por ejemplo, cantar con mucha expresión una canción que contenga palabras que él pueda pronunciar, manteniendo una y otra vez el mismo ritmo y tono en cada parte del tema.

13- Cuando el niño comience a hablar, una palabra quiere decir muchas cosas: “Mamá” puede significar “tengo hambre”, “quiero dormir”; interpreta su significado y dile con palabras lo que él quiere hacer.

14- Si no dice la palabra correctamente, no lo critiques, usa nuevamente la palabra pronunciándola correctamente para que le sirva como modelo.

15- Es bueno repetir algunas frases de conversaciones especialmente para él. Por ejemplo: “Voy a comprar” y luego, decirle al bebé “sí, mi amooor, voy a compraaaar”.

16- Como el bebé está agregando nuevos sonidos, es importante que pronuncies frente a él palabras que comiencen con “t” y “d”.

Algunas de las canciones sobre animales que puedes utilizar son:

LOS POLLITOS

LOS POLLITOS DICEN "PÍO, PÍO, PÍO" CUANDO TIENEN HAMBRE, CUANDO TIENEN FRÍOPÍO, PÍO, PÍO (BIS)LA GALLINA BUSCA, EL MAÍZ Y EL TRIGOLES DA LA COMIDA,Y LES PRESTA ABRIGOPÍO, PÍO, PÍO (BIS)BAJO SUS DOS ALAS,SE ESTÁN QUIETECITOSY HASTA EL OTRO DÍA, DUERMEN LOS POLLITOSPÍO, PÍO, PÍO (BIS)

CÚ-CÚ

CÚ-CU CANTABA LA RANACÚ-CU DEBAJO DEL AGUACÚ-CU PASÓ UN CABALLEROCÚ-CU CON CAPA Y SOMBREROCÚ-CU PASÓ UNA SEÑORACÚ-CU VENDIENDO ROMEROCÚ-CU LE PIDIÓ EL RAMITOCÚ-CU NO SE LO QUISO DARCÚ-CU Y SE HECHO A LLORAR

LA GRANJA

ESTRIBILLOOPA CARABA, OPA CARABA, OPA, OPA, OPAVENGAN A VER MI GRANJAVENGAN TODOSVENGAN A VER MI GRANJAQUE ES HERMOSAY EL PERRITO HACE... (GUAU-GUAU) ESTRIBILLOY EL GATITO HACE... (MIAU-MIAU) "Y EL POLLITO HACE... (PIO-PIO) "Y EL GALLITO HACE... (KIKIRIQUI) "Y EL BURRITO HACE... (HIA, HIA) "Y LA VACA HACE... ( MUU, MUU) "Y EL CERDITO HACE... (GOIM, GOIM) "Y LA OVEJA HACE ...(BEE, BEE) "


De 10 meses un año

Objetivo: que por medio de estas actividades se incremente la dificultad y continuidad de las vocalizaciones del niño
Material: manual de canciones infantiles, cuentos infantiles que hablen sobre animales.
Tiempo: la duración puede ser de aproximadamente entre 20 a 25 minutos.

Desarrollo:

  • Tararear y repetir palabras.
  • Repetir más de veinte palabras con cantos.
  • Relatar cuentos y dramatizaciones sobre todo de animales y sonidos.
  • Si te ríes cada vez que el bebé hace algo bien y guardas silencio cuando hace algo indebido, es probable que el pequeño capte pronto esta asociación.
  • Es bueno el repetir las palabras “mamá” y “papá”, estableciendo oraciones de sucesos reales con ellas. Por ejemplo:”Papá está comiendo”, “Mamá se está peinando”.

Un ejemplo de cuentos puede ser:


LA GRANJA
En una bonita granja, donde había muchos animales; caballos, cerdos, vacas, gallinas...vivía Olga con su familia.
Vivir en una granja tiene muchas ventajas, pues están en contacto con la naturaleza, conoces a los animales, puedes correr y jugar en la hierba ... pero también tiene algunos inconvenientes, pues hay que trabajar mucho, para dar de comer los animales, cuidarles, limpiarles...

En casa de Olga todos ayudan para que las cosas en la granja vayan bien. Cada uno realiza una tarea. Nuestra amiga Olga se encarga de recoger los huevos que ponen las gallinas. Cada mañana antes de ir al cole, Olga va al gallinero y recoge todos lo huevos y da de comer a las gallinitas.

Los huevos que se recogen se venden en el mercado. Parte del dinero que sacan con la venta de los huevos es para Olga y como ella es una niña muy buena y solidaria, con el dinero que le dan se dedica a compren juguetes y repartirlos entre los niños que no pueden comprárselos y además les invita a pasar un día en su bonita granja.

Gracias a Olga, su granja se ha hecho famosa y tiene muchos amigos que van a visitarla.

Desarrollo del lenguaje en el 1er año de vida "video"